ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΟΤΑΝ ΓΙΝΕΤΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΑ....
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΘΕΜΑΤΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ
Δευτέρα 20 Ιουλίου 2020
Σάββατο 18 Ιουλίου 2020
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΓΧΟΥΣ
Πολλές φορές στην καθημερινότητά μας αισθανόμαστε δυσφορία απέναντι σε όλες τις καταστάσεις και προβλήματα που καλούμαστε να διαχειριστούμε. Ωστόσο όταν εντοπίζουμε τα αίτια που προκαλούν την πίεση που νιώθουμε, κάνουμε ένα σημαντικό βήμα για την επίλυσή του....
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
περισσότερα...
Πέμπτη 16 Ιουλίου 2020
ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ
Είναι γεγονός ότι σε πολλές
περιστάσεις και βιώματα, μπροστά σε σημαντικά γεγονότα της προσωπικής ή της
κοινωνικής ζωής ενεργοποιείται η καλλιτεχνική ευαισθησία, το ποιητικό ταλέντο
κάποιων ανθρώπων, οι οποίοι δεν είναι καθιερωμένοι, αναγνωρισμένοι ή
«κεχρισμένοι» ποιητές, αλλά λειτουργούν αυθόρμητα και αυθυπόστατα ως θαυμάσιοι
δημιουργοί έμμετρων στιχουργημάτων. Έτσι, ορμώμενα από την ψυχή και την ανάγκη
έκφρασης των απλών ανθρώπων, δημιουργήθηκαν τα δημοτικά τραγούδια. Η εμφάνισή
τους ανάγεται στην αρχαία εποχή και συνεχίστηκε ως τη σύγχρονη. Χιλιοειπωμένα,
λοιπόν, από στόμα σε στόμα και χιλιοτραγουδισμένα από γενιά σε γενιά, έφτασαν
ως τις μέρες μας με την προφορική παράδοση και φυσικά με
αναπροσαρμογές-παραλλαγές-ανάλογα με την εποχή και τον τόπο.
Σ΄αυτή τη χώρα με
την πλουσιότατη ιστορία περιπλανηθήκαμε με αφόρμηση τα μαθήματα της
Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και Γλώσσας, ώστε να ακούσουμε και να αισθανθούμε τον
ανεξάντλητο πλούτο της ζωντανής παράδοσής μας.
Τετάρτη 15 Ιουλίου 2020
ΟΨΕΙΣ ΜΙΑΣ ΠΑΛΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΥΠΟ
https://www.youtube.com/watch?v=83_DjH1i-fY (Θεσσαλονίκη μου μεγάλη φτωχομάνα....τραγούδι)
ΟΨΕΙΣ ΜΙΑΣ ΠΑΛΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ περισσότερα...
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ 1 περισσότερα...
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ 2 περισσότερα....
ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ περισσότερα...
ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ περισσότερα...
ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
Τρίτη 14 Ιουλίου 2020
ΣΦΥΓΜΟΜΕΤΡΗΣΗ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ
Η σφυγμομέτρηση συνυφασμένη με τη Δημοκρατία, με την ελευθερία του "σκέπτεσθαι" και του λόγου, διεξάγεται και ενδιαφέρεται για την κοινή γνώμη.. Ο καθένας είναι ικανός να παίρνει μέρος στις σχετικές σφυγμομετρήσεις, υποχρεωμένος στο ίδιο το πολίτευμα αλλά και δικαίωμά του κατοχυρωμένο από το κράτος του. Η μελέτη αποτελεί έρεισμα για προβληματισμό και σκέψη πάνω στα δικαιώματα και υποχρεώσεις του πολίτη κάθε κράτουςΔρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ περισσότερα..
Δευτέρα 13 Ιουλίου 2020
Η ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΟΙ ΓΕΙΤΟΝΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ 1453 ΩΣ ΤΗΝ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΣΥΜΒΑΣΕΙΣ ΜΑΧΕΣ ΚΙΝΗΜΑΤΑ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ
Κυριακή 12 Ιουλίου 2020
ΨΥΧΟΦΑΡΜΑΚΑ-ΨΥΧΟΤΡΟΠΕΣ ΟΥΣΙΕΣ
περισσότερα...
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ-
ΚΥΡΙΟΙ ΧΡΗΣΤΕΣ-
ΚΥΡΙΟΙ ΧΡΗΣΤΕΣ-
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΦΑΡΜΑΚΟΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ
Ο Βολταίρος είχε πει: «Δεν συμφωνώ
με ό,τι λες αλλά θα υπερασπιστώ μέχρι θανάτου το δικαίωμά σου να το λες» Αλλά
ποιος θα πει σήμερα : «Δεν συμφωνώ με ό,τι παίρνεις αλλά θα υπερασπιστώ μέχρι θανάτου το δικαίωμά σου
να το παίρνεις;» Όμως νομίζω πως το δικαίωμα να παίρνει κανείς ό,τι θέλει, είναι
πιο στοιχειώδες από το δικαίωμα να λέει ό,τι θέλει, γιατί είναι δυσκολότερο να
βλάψεις κάποιον τρίτο παίρνοντας κάτι παρά λέγοντας κάτι.
περισσότερα...Πέμπτη 9 Ιουλίου 2020
Ο ρόλος του Διευθυντή σχολείου ως ηγέτη σχολικής μονάδας και ως αξιολογητή των εκπαιδευτικών: Θετικές και αρνητικές συνέπειες για τη σχολική μονάδα.
Ποιο
είναι το προφίλ του διευθυντή της σχολικής μονάδας; Ποια τα χαρακτηριστικά του
σωστού ηγέτη; Ποιοι οι ρόλοι και οι υποχρεώσεις που απορρέουν από αυτή τη θέση;
Η εφαρμογή της αξιολόγησης εγείρει προβληματισμούς και αντιδράσεις. Πρωτίστως ο
Διευθυντής καλείται να αξιολογήσει τον εκπαιδευτικό με γνώμονα την
αποτελεσματικότητα των δράσεων του και την επίτευξη των στόχων της σχολικής
μονάδας. Ωστόσο, πόσο αντικειμενική είναι η αξιολόγηση όταν αυτή ασκείται από
διοικητικούς και υπηρεσιακούς φορείς; Έχουν οι αξιολογητές τα απαραίτητα
προσόντα; Με ποια κριτήρια οφείλουν να
αξιολογήσουν; Τι αντίκτυπο μπορεί να έχει η αξιολόγηση στον εκπαιδευτικό και το
έργο του; Ποιος ο ρόλος της Πολιτείας απέναντι στην κατάρτιση του εκπαιδευτικού
και στην επαρκή θωράκισή του; Στην παρακάτω εισήγηση θα τεθούν τα θέματα αυτά προς
προβληματισμό και αφορμή για περεταίρω διερεύνηση.ΑΡΧΑΙΚΗ ΘΗΡΑ
ΑΡΧΑΙΚΗ ΘΗΡΑ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ-ΕΜΠΟΡΙΟ-ΤΕΧΝΗ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ-ΕΜΠΟΡΙΟ-ΤΕΧΝΗ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
Δρ ΒΟΙΔΟΜΑΤΗΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ- Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
Η ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΣΑΝΤΟΡΙΝΗΣ περισσότερα...
Η ΓΕΩΛΟΓΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΑΝΤΟΡΙΝΗΣ περισσότερα...
Η ΑΡΧΑΙΚΗ ΣΑΝΤΟΡΙΝΗ περισσότερα....
Η ΣΑΝΤΟΡΙΝΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ περισσότερα....
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΘΗΡΑΣ ΑΙ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗ ΤΕΧΝΗ περισσότερα....
ΘΗΡΑ ΚΑΙ ΕΜΠΟΡΙΟ περισσότερα..
ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΙ ΟΙΚΙΣΜΟΙ περισσότερα....
ΟΙΚΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΣΑΝΤΟΡΙΝΗΣ περισσότερα...
ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΔΡΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ περισσότερα...
ΤΟ ΑΚΡΩΤΗΡΙ ΤΗΣ ΘΗΡΑΣ περισσότερα...
ΤΟ ΗΦΑΙΣΤΕΙΟ ΤΗΣ ΘΗΡΑΣ περισσότερα...
ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ - ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ περισσότερα...
ΜΙΝΩΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ περισσότερα...
ΜΙΝΩΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ=ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΜΑΧΗΣ περισσότερα...
Τετάρτη 8 Ιουλίου 2020
Η ΘΗΡΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΚΗ ΕΠΟΧΗ (3η-2η χιλιετία π.Χ.)
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
Δρ ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΒΟΙΔΟΜΑΤΗΣ-Δρ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Μ.Ε . ΤΣΩΝΗ
Η ΘΗΡΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΚΗ ΕΠΟΧΗ περισσότερα....
H ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΗΝ 2η -3η ΧΙΛΙΕΤΙΑ Π.Χ. περισσότερα....
ΟΙ ΚΥΚΛΑΔΕΣ ΤΗΝ3η ΧΙΛΙΕΤΙΑ π.Χ. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΟΙΚΙΣΜΟΙ περισσότερα....
ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ: ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΙΑ περισσότερα...
ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ περισσότερα...
Η ΤΕΧΝΗ ΣΤΙΣ ΚΥΚΛΑΔΕΣ περισσότερα...
Η ΤΕΧΝΗ ΣΤΙΣ ΚΥΚΛΑΔΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΘΗΡΑ περισσότερα...
Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ ΣΤΙΣ ΚΥΚΛΑΔΕΣ περισσότερα...
Τρίτη 7 Ιουλίου 2020
"Το Μεγάλο μας Τσίρκο"
"Το Μεγάλο μας Τσίρκο"
σχολική παράσταση
(τόσο επίκαιρη όσο ποτέ άλλοτε)
Το Μεγάλο μας Τσίρκο, το ξεχωριστό αυτό έργο του Ιάκωβου Καμπανέλληαποτελεί σταθμό στο νεοελληνικό θέατρο, αλλά σύγχρονη κοινωνική και πολιτική ελληνική ιστορία, μια μαρτυρία για τη διαχρονία της Εθνικής μας περιπέτειας. Ένα λαϊκό έπος στο οποίο διαγράφονται ανάγλυφα οι αρετές και οι παθογένειες της φυλής, οι ανατάσεις και οι πτώσεις, οι αγώνες και οι αγωνίες ενός λαού, που φορτωμένος τη βαριά του ιστορία, δοκιμάζει τον βηματισμό του προς τον χρησμό ενός αμφίσημου μέλλοντος. Μέσα από τραγούδια, σατιρικά και δραματικά επεισόδια, το έργο διατρέχει όλες τις σημαντικές στιγμές της ελληνική ιστορίας: ο αρχαίος κόσμος, το Βυζάντιο, η Τουρκοκρατία, η επανάσταση
του 1821, η βασιλεία του Όθωνα, η Μικρασιατική καταστροφή, ο πόλεμος του 1940 περιγράφονται σ’ αυτό το έργο-ντοκουμέντο, που παραμένει αναλλοίωτο στον χρόνο και επίκαιρο στις μέρες μ .
Το έργο ανέβηκε για πρώτη φορά το καλοκαίρι του 1973 στο θέατρο Αθήναιον. Ο Σταύρος Ξαρχάκος έγραψε τη μουσική της παράστασης και ο Ευγένιος Σπαθάρης επιμελήθηκε τα σκηνικά. Πρωταγωνιστές της παράστασης η Τζένη Καρέζη, ο Κώστας Καζάκος, ο Διονύσης Παπαγιαννόπουλος, ο Χρήστος Καλαβρούζος και ο Τίμος Περλέγκας. Ερμηνευτής των τραγουδιών ο Νίκος Ξυλούρης.
Η παράσταση έχει πραγματοποιηθεί σε σχολείο Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην οποία συμμετείχαν όλοι οι μαθητές-μαθήτριες του Σχολείου.
ΑΓΧΟΣ-ΦΟΒΟΣ-ΤΡΟΜΟΣ-ΔΕΙΛΙΑ-ΠΑΝΙΚΟΣ-ΦΟΒΙΑ
." Πετάω,
Ζορμπά! Μπορώ και πετάω!" έκρουζε τρισευτυχισμένη από την απεραντοσύνη του γκρίζου ουρανού. Ο άνθρωπος
χάιδεψε το σβέρκο του γάτου. "Εντάξει, γάτε. Τα καταφέραμε" είπε
αναστενάζοντας. "Ναι" νιαούρισε ο Ζορμπάς. " Στο τέλος του κενού
κατάλαβα το πιο σημαντικό". "Α, ναι; Και τι είναι το πιο
σημαντικό;" ρώτησε ο άνθρωπος. "Πως πετάει μόνο αυτός που τολμάει να
πετάξει..."
Πολλά άτομα κατά διαστήματα αισθάνονται άγχος το οποίο αποτελεί μια φυσιολογική συναισθηματική αντίδραση. Το άγχος γίνεται μη φυσιολογικό, όταν επηρεάζει τις καθημερινές μας δραστηριότητες και μας εμποδίζει να έχουμε μια φυσιολογική ζωή. Όλες οι αγχώδεις διαταραχές έχουν κοινό σύμπτωμα το άγχος και όλες αντιμετωπίζονται με ψυχοθεραπεία ή και φαρμακευτική αγωγή.
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
Κυριακή 5 Ιουλίου 2020
Η ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ
ΜΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ
ΚΑΝΕΙΣ
ΤΑ ΩΡΑΙΟΤΕΡΑ ΤΑΞΙΔΙΑ
ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ .....
τα καλύτερα ταξίδια είναι αυτά που κάνεις με το μυαλό
ΚΑΝΕΙΣ
ΤΑ ΩΡΑΙΟΤΕΡΑ ΤΑΞΙΔΙΑ
ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ .....
τα καλύτερα ταξίδια είναι αυτά που κάνεις με το μυαλό
Όσοι αγαπούν το διάβασμα ξέρουν αυτό το μαγικό συναίσθημα να χάνονται μέσα στις σελίδες ενός βιβλίου.......
Οι βιβλιοθήκες είναι “η μνήμη της ανθρωπότητας” καθώς τα βιβλία εμπεριέχουν όλα τα αξιομνημόνευτα γεγονότα του παρελθόντος, όλες τις εφευρέσεις και όλα τα επιτεύγματα του ανθρώπου μαζί με κάθε τι αξιομνημόνευτο.
ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ
ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Τον ατυχή Ελληνοτουρκικό Πόλεμο του 1897 διαδέχτηκε ο Μακεδονικός Αγώνας του 1904 -1908. Κατ’ αυτόν, οι Έλληνες της Μακεδονίας και Έλληνες από τη λοιπή Ελλάδα, με τη συγκατάθεση της Ελληνικής Κυβερνήσεως, αντιμετώπισαν όλες τις ανθελληνικές ενέργειες του Βουλγαρικού Κομιτάτου, των πολυάριθμων πρακτόρων του και των ένοπλων κομιτατζήδων του, που απέβλεπαν στον αφανισμό του Ελληνισμού της Μακεδονίας και την πραγματοποίηση του βουλγαρικού επεκτατισμού.
Ο αγώνας αυτός ήταν ιδιαίτερα δυσχερής για τους Έλληνες, γιατί οι κατακτητές, Τούρκοι ουσιαστικά, κώφευαν και σε πολλές περιπτώσεις επενέβαιναν κατά του ελληνικού στοιχείου και των ελληνικών δικαίων και υπέρ των Βουλγάρων. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις, οιΈλληνες βρέθηκαν αντιμέτωποι ακόμα και των Σέρβων, καθώς και των οπαδών της ρουμανικής προπαγάνδας. Αλλά και οι Μ. Δυνάμεις (Αγγλία, Γαλλία, Ρωσία, Αυστρουγγαρία, Γερμανία), επιθυμώντας τη ρύθμιση του μεγάλου Μακεδονικού Προβλήματος σύμφωνα με τα συμφέροντά τους, αδιαφορούσαν για την τύχη του δοκιμαζόμενου τότε Μακεδονικού Ελληνισμού.https://stratistoria.wordpress.com/1454-1900/1904-makedonikos-agonas/
Σάββατο 4 Ιουλίου 2020
ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
Κάθε παιδί έχει δικαιώματα.Τα δικαιώματα των παιδιών περιγράφονται στη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του ΟΗΕ, που αποτελεί παγκοσμίως το πιο αποδεκτό κείμενο για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Στη χώρα μας επικυρώθηκε στις 2 Δεκεμβρίου 1992 με τον Νόμο 2101. Κάθε παιδί έχει δικαιώματα ανεξάρτητα από τη φυλή στην οποία ανήκει, το χρώμα, το φύλο, τη γλώσσα, τη θρησκεία, πολιτικές και άλλες πεποιθήσεις του παιδιού, των γονέων του ή των νομίμων εκπροσώπων του, καθώς και κάθε διαφοροποίησή του όσον αφορά την εθνική, εθνικιστική ή κοινωνική καταγωγή του, ή την περιουσιακή του κατάσταση. Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στη ζωή, την περίθαλψη, την εκπαίδευση, στο όνομα, στην ταυτότητα, την ασφαλή στέγη, την ευημερία, την ασφάλεια, στον ελεύθερο χρόνο, στην ξεκούραση, στην ψυχαγωγία, στην προστασία από κάθε είδους εκμετάλλευση ή κακοποίηση, τον πόλεμο και τις συρράξεις, τα βασανιστήρια, τη φυλάκιση.Τα παιδιά που αποτελούν το μέλλον του κόσμου, αναλαμβάνουν οι γονείς και κηδεμόνες αλλά και ολόκληρη η κοινωνία να τα μεγαλώσουν παρέχοντάς τους συναισθηματική ασφάλεια και απαραίτητα εχέγγυα για μια υγιή ανάπτυξή τους.
Παρασκευή 3 Ιουλίου 2020
Πέμπτη 2 Ιουλίου 2020
Εγγραφή σε:
Σχόλια (Atom)