Η ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

                                                              

ΜΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ 
ΚΑΝΕΙΣ 
ΤΑ ΩΡΑΙΟΤΕΡΑ ΤΑΞΙΔΙΑ 
ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ .....   
   
τα καλύτερα ταξίδια είναι αυτά που κάνεις με το μυαλό

                   Όσοι αγαπούν το διάβασμα ξέρουν αυτό το μαγικό συναίσθημα να χάνονται μέσα στις σελίδες ενός βιβλίου.......

Οι βιβλιοθήκες είναι “η μνήμη της ανθρωπότητας” καθώς τα βιβλία εμπεριέχουν όλα τα αξιομνημόνευτα γεγονότα του παρελθόντος, όλες τις εφευρέσεις και όλα τα επιτεύγματα του ανθρώπου μαζί με κάθε τι αξιομνημόνευτο. 

                                                                                                                                                                                     περισσότερα..                                                                         

ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ

       Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ

           ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Τον ατυχή Ελληνοτουρκικό Πόλεμο του 1897 διαδέχτηκε ο Μακε­δονικός Αγώνας του 1904 -1908. Κατ’ αυτόν, οι Έλληνες της Μακεδονίας και Έλληνες από τη λοιπή Ελλάδα, με τη συγκατάθεση της Ελληνικής Κυβερνήσεως, αντιμετώπισαν όλες τις ανθελληνικές ενέργειες του Βουλγα­ρικού Κομιτάτου, των πολυάριθμων πρακτόρων του και των ένοπλων κομι­τατζήδων του, που απέβλεπαν στον αφανισμό του Ελληνισμού της Μακε­δονίας και την πραγματοποίηση του βουλγαρικού επεκτατισμού.               

Ο αγώνας αυτός ήταν ιδιαίτερα δυσχερής για τους Έλληνες, γιατί οι κατακτητές, Τούρκοι ουσιαστικά, κώφευαν και σε πολλές περιπτώσεις επενέβαιναν κατά του ελληνικού στοιχείου και των ελληνικών δικαίων και υ­πέρ των Βουλγάρων. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις, οιΈλληνες βρέθηκαν αντιμέτωποι ακόμα και των Σέρβων, καθώς και των οπαδών της ρουμανικής προπαγάνδας. Αλλά και οι Μ. Δυνάμεις (Αγγλία, Γαλλία, Ρωσία, Αυστρουγγαρία, Γερμανία), επιθυμώντας τη ρύθμιση του μεγάλου Μακεδο­νικού Προβλήματος σύμφωνα με τα συμφέροντά τους, αδιαφορούσαν για την τύχη του δοκιμαζόμενου τότε Μακεδονικού Ελληνισμού.https://stratistoria.wordpress.com/1454-1900/1904-makedonikos-agonas/

Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ                                             περισσότερα...                                                                                                                                         

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

 Κάθε παιδί έχει δικαιώματα.Τα δικαιώματα των παιδιών περιγράφονται  στη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του ΟΗΕ, που αποτελεί παγκοσμίως το πιο αποδεκτό κείμενο για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Στη χώρα μας  επικυρώθηκε στις 2 Δεκεμβρίου 1992 με τον Νόμο 2101. Κάθε παιδί έχει δικαιώματα ανεξάρτητα από τη φυλή στην οποία ανήκει, το χρώμα, το φύλο, τη γλώσσα, τη θρησκεία, πολιτικές και άλλες πεποιθήσεις του παιδιού, των γονέων του ή των νομίμων εκπροσώπων του, καθώς και κάθε διαφοροποίησή του όσον αφορά την εθνική, εθνικιστική ή κοινωνική καταγωγή του, ή την περιουσιακή του κατάσταση. Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στη ζωή, την περίθαλψη, την εκπαίδευση, στο όνομα, στην ταυτότητα, την ασφαλή στέγη, την ευημερία, την ασφάλεια, στον ελεύθερο χρόνο, στην ξεκούραση, στην ψυχαγωγία, στην προστασία από κάθε είδους εκμετάλλευση ή κακοποίηση, τον πόλεμο και τις συρράξεις, τα βασανιστήρια, τη φυλάκιση.Τα παιδιά που αποτελούν το μέλλον  του κόσμου,  αναλαμβάνουν οι γονείς και κηδεμόνες αλλά και ολόκληρη η κοινωνία να τα μεγαλώσουν παρέχοντάς τους συναισθηματική ασφάλεια και  απαραίτητα εχέγγυα για μια υγιή ανάπτυξή τους.

                                                                                                                          

                                                                                                                        περισσότερα....

Το δωδεκάθεο δεν ήταν τίποτε άλλο παρά οι ιδιότητες του ενός Θεού

ΔΡ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

                                                                                                                                                                  περισσότερα,,,,

ΚΡΥΦΗ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ

 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ

ΠΛΑΤΩΝ

περισσότερα...

ΣΩΚΡΑΤΙΚΗ ΦΙΛΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ 

ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΩΚΡΑΤΙΚΗ ΦΙΛΙΑ

περισσότερα...

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ

ΑΠΟΛΕΙΠΕΙΝ Ο ΘΕΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΝ

     

ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΤΟΥ

Κ. KABAΦΗΣ

                                                                   

         

                                      περισσότερα.... 

                                                                 

ΣΥΖΗΤΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟ ΑΓΩΝΑ ΧΘΕΣ ΣΗΜΕΡΑ

(ΔΙΗΓΗΜΑ)

ΒΡΑΒΕΙΟ ΣΤΟΝ 5ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ

 ΤΩΝ ΦΙΛΩΝ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΥ ΑΓΩΝΑ (2019)

περισσότερα...

ΠΟΣΕΣ ΘΥΣΙΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΑΤΡΙΔΑ.....

(ΔΙΗΓΗΜΑ)

                                                    1ο ΒΡΑΒΕΙΟ 

                                                                ΣΤΟΝ 5ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ 

ΤΩΝ ΦΙΛΩΝ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΥ ΑΓΩΝΑ (2019)

 περισσότερα...

ΣΤΟΝ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΛΕΥΤΕΡΙΑ...
(ΔΙΗΓΗΜΑ)

1ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΣΤΟΝ 3ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ 

"ΦΙΛΩΝ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΥ ΑΓΩΝΑ" (2017)

    περισσότερα...                   

                                              

ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΜΟΥ

ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΜΟΥ
(ΔΙΗΓΗΜΑ)

3ο ΒΡΑΒΕΊΟ ΣΤΟΝ 1ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ 

"ΦΙΛΩΝ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΥ ΑΓΩΝΑ" (2015)

Το Σωματείο «Οι Φίλοι του Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα» και το Ίδρυμα Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα προκηρύσσουν υπό την αιγίδα του Υπουργείου Εσωτερικών (ΜακεδονίαςΘράκης) και της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας κάθε χρόνο διαγωνισμό για μαθήτριες/τές Ε' και Στ' τάξεων των Δημοτικών Σχολείων και όλων των τάξεων Γυμνασίων, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ της Μακεδονίας και της Θράκης με θέμα: «Κοινωνική, πνευματική και εθνική ζωή στη Μακεδονία και τη Θράκη (από τα τέλη του 18ου αι. ως το τέλος του Β' Παγκοσμίου Πολέμου)».

                                                                                                                                  περισσότερα....

ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ

     

                                                                                                                     Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

ΥΛΗ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΣΗ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΚΡΙΤΟ

Η ΟΝΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ

                                                                                                                                   Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Αν ο Λεύκιππος είναι ο δημιουργός της ατομικής θεωρίας,  ο Δημόκριτος είναι αυτός που πρώτος προσπάθησε συστηματικά να την εφαρμόσει υποστηρίζοντάς την με μια εκλεπτυσμένη επιστημολογία. Ο ατομισμός ήταν μια καινούργια σύλληψη, που την επεξεργάστηκε διεξοδικά και επιδέξια ο Δημόκριτος και περνώντας κατόπι στον Επίκουρο και τον Λουκρήτιο, στον Πλάτωνα και Αριστοτέλη, επηρέασε την ελληνική σκέψη αλλά άναψε και τον σπινθήρα «για την ανάπτυξη της σύγχρονης ατομικής θεωρίας-που όμως είναι ολότελα διαφορετική στην αληθινή της φύση και στα κίνητρά της». Θεωρείται πως είναι η πιο επεξεργασμένη θεωρία σε σχέση με όσες είχαν προηγηθεί.

        Ο Δημόκριτος πρώτος εισήγαγε το στοιχείο με το νόημα της ελάχιστης υλικής μάζας που είναι δυνατό να απομονωθεί. Διακρίνεται για τον πρωτότυπο και βαθύ στοχασμό του πάνω σε προβλήματα της πρακτικής φιλοσοφίας, τα οποία εξετάζει με έναν εξίσου συνεπή επιστημονικό τρόπο. Συγκεκριμένα «η δημοκρίτεια σκέψη φανερώνεται ως μια εμπνευσμένη επιστημονική προσπάθεια διερεύνησης και απάντησης στο κοσμολογικό πρόβλημα, στην αρχή των όντων».         περισσότερα...

ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Η ΜΕΘΟΔΟΣ PROJECT – ΜΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ

ΤΙ ΘΑ ΚΕΡΔΙΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ , ΟΤΑΝ ΑΣΧΟΛΗΘΕΙ ΜΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ;

Δύναμη κρίσης για έρευνα, ανάπτυξη της προσωπικής του ζωτικότητας και δραστηριότητας με την εργασία για τη συγκέντρωση του υλικού, για τη διεξαγωγή συμπερασμάτων, τη συγκέντρωση στατιστικών στοιχείων και μέσα από την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων. Αποκτά δεσμούς με ειδικούς επιστήμονες, καθηγητές, κέντρα, ινστιτούτα, πανεπιστήμια, φορείς κ.α., μαθαίνει τα μυστικά της μεθοδολογικής εργασίας, να κάνει συζήτηση σε γενικότερα θέματα και θέματα των ενδιαφερόντων του, αποκτά σπουδαίες γνώσεις και πληροφορίες. Βοηθά να αναπτυχθούν οι διανοητικές ικανότητες του ερευνητή, όπως η μνήμη, η σκέψη, η προσοχή. Μαθαίνει στην οργάνωση με μέθοδο και σύστημα…..όλα αυτά προσδοκεί η μέθοδος project με την οποία θα ασχοληθούμε στην παρακάτω εργασία.                                                                                                                   περισσότερα....

«Μόνο ό, τι δέχτηκες με την ψυχή σου, αυτό μόνο μαθαίνεις και αυτό ενσωματώνεις στη ζωή σου και στον χαρακτήρα σου»!!!

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ

TIΤΛΟΣ: κριτική προσέγγιση στις διάφορες μορφές ενημέρωσης και ψυχαγωγίας

Δημιουργός :ΤΣΩΝΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Γνωστικό αντικείμενο: Νεοελληνική Γλώσσα

Τάξη: Β΄ Γυμνασίου   (….και όχι μόνο)

Διδακτική ενότητα:           6^η ΕΝΟΤΗΤΑ : ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΩ    

                                ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ  ΚΑΙ  ΨΥΧΑΓΩΓΟΥΜΑΙ

                         ΑΠΟ  ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΠΗΓΕΣ  (ΜΜΕ,  ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ  ΚΤΛ.)

 

ΟΡΓΑΝΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΑΠΟ ΣΤΕΛΕΧΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Λαμβάνοντας υπόψη το εύρος των καθηκόντων που απορρέουν από τη θέση στελέχους της εκπαίδευσης, προσπαθήστε να αναπτύξετε ένα σχέδιο όπου θα περιγράφονται: το περιεχόμενο αρμοδιοτήτων, οι ευθύνες και οι συνθήκες εργασίας, δίνοντας έμφαση στην περιοχή της παρακολούθησης της εκπαίδευσης που συνδέεται με την αξιολόγηση, την οργάνωση της σχολικής εκπαίδευσης και τη συμμετοχή των γονέων.

Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Σύμφωνα με τον Ν.1304/1982 και τον Ν.2525/1997(Φ.Ε.Κ.188/23-9-1997) έργο των Σχολικών Συμβούλων είναι η επιστημονική –παιδαγωγική καθοδήγηση, η αξιολόγηση και επιμόρφωση των καθηγητών, καθώς και η ενθάρρυνση για επιστημονική έρευνα. Στα βασικά τους καθήκοντα συνεπώς, εμπεριέχονται η συνεργασία με το διδακτικό προσωπικό των σχολικών μονάδων, η επίσκεψη στα σχολεία, η καθοδήγηση στο έργο τους, η διοργάνωση παιδαγωγικών συναντήσεων, η συμμετοχή σε προγράμματα και η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. Γι΄ αυτό ο Σ.Σ. οφείλει να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, να αποσαφηνίζει τους ρόλους και τις ευθύνες του κάθε ρόλου, να επιλύει προβλήματα αλλά και να διευκρινίζει προτείνοντας εναλλακτικές λύσεις, να υποστηρίζει και  να εμπνέει τους εκπαιδευτικούς με την προσωπικότητά του, το ήθος του, την παιδαγωγική και επιστημονική του συγκρότηση, να γίνεται φορέας αλλαγής  αλλά και  να δημιουργεί το κατάλληλο παιδαγωγικό περιβάλλον, στο οποίο οι εκπαιδευτικοί θα εμπνέονται και θα χαίρονται να εκτελούν τα καθήκοντά τους. Το τελευταίο μάλιστα απαιτεί  από τον Σ.Σ. να είναι φιλικός προς τους εκπαιδευτικούς της περιφέρειάς του, να υποστηρίζει τον διάλογο, να είναι ανοιχτός σε αλλαγές και νέες εμπειρίες αλλά και να δείχνει εμπιστοσύνη στην ικανότητα των εκπαιδευομένων για οργάνωση και σχεδιασμό.                                                                                    

περισσότερα....

Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενηλίκων και πιθανά εμπόδια που αυτά συνιστούν στο έργο του Εκπαιδευτή Ενηλίκων. Ανάλυση του πιο σημαντικού

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε.ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

                    Η  εκπαίδευση ενηλίκων αποτελεί ένα αυτόνομο σύστημα εκπαίδευσης που διαφοροποιείται από τη συστηματική εκπαίδευση, ακριβώς γιατί  βασίζεται στην εξατομικευμένη  μάθηση λόγω των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των ενηλίκων, καθώς αναγνωρίζονται  οι ατομικές διαφορές,  ανάγκες, εμπειρίες, και προσδοκίες τους. 

Οι  εκπαιδευόμενοι ακολουθούν  ένα πρόγραμμα  προσαρμοσμένο στις ανάγκες τους  άμεσα συνδεδεμένο με τις μεταβλητές χρόνος, χρήμα και κοινωνικές υποχρεώσεις. Γι αυτό ο Εκπαιδευτής Ενηλίκων καλείται να εντοπίσει τις προσωπικές ιδιαιτερότητες του κάθε  επιμορφούμενου, τη  στάση και συμπεριφορά του, ώστε να ξεπεραστούν τα εμπόδια που αναστέλλουν την όλη προσπάθεια και έτσι να καταστήσει το ταξίδι στη γνώση εποικοδομητικό και ευχάριστο. Ποια είναι τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενηλίκων και ποια εμπόδια αποτελούν φραγμό στη μάθηση, θα γίνει μια απόπειρα να αναδειχθούν, ως μια προσπάθεια να αξιοποιηθούν οι ευκαιρίες για ισότητα και δικαιοσύνη σε όλους τους ανθρώπους.                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                        περισσότερα....