ΘΕΜΑΤΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ
Τρίτη 16 Ιουνίου 2020
Δευτέρα 15 Ιουνίου 2020
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ "ΔΕΗΣΙΣ" του Κ. ΚΑΒΑΦΗ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ
"ΔΕΗΣΙΣ" ΚΑΒΑΦΗ (ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ)
ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗΝ ΠΑΝΑΓΙΑ ΣΕ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
Κυριακή 14 Ιουνίου 2020
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
 |
| ΣΩΜΑΤΕΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ |
Το 1945, με τη Συντακτική Πράξη 59/1945 ιδρύεται η ΑΔΕΔΥ , δηλαδή η
Ανώτατη Διοίκηση Ενώσεων Δημοσίων Υπαλλήλων με σκοπό την οργάνωση, αλλά και
εκπροσώπηση των δημοσίων υπαλλήλων σε συνδικαλιστικές οργανώσεις καθιστώντας την ως κορυφαία διεκδίκηση του δημοσιοϋπαλληλικού κινήματος.
Σάββατο 13 Ιουνίου 2020
Παρασκευή 12 Ιουνίου 2020
Ο ρόλος του Διευθυντή σχολείου ως αξιολογητή των εκπαιδευτικών: Θετικές και αρνητικές συνέπειες για τη σχολική μονάδα
Ο ρόλος του Διευθυντή σχολείου ως
αξιολογητή των εκπαιδευτικών:
Θετικές και αρνητικές
συνέπειες για τη σχολική μονάδα
Η εφαρμογή της αξιολόγησης εγείρει προβληματισμούς και αντιδράσεις.
Πρωτίστως ο Διευθυντής καλείται να αξιολογήσει τον εκπαιδευτικό με γνώμονα την
αποτελεσματικότητα των δράσεων του και την επίτευξη των στόχων της σχολικής
μονάδας. Ωστόσο, πόσο αντικειμενική είναι η αξιολόγηση όταν αυτή ασκείται από
διοικητικούς και υπηρεσιακούς φορείς; Έχουν οι αξιολογητές τα απαραίτητα προσόντα;
Με ποια κριτήρια οφείλουν να αξιολογήσουν; Τι αντίκτυπο μπορεί να έχει η
αξιολόγηση στον εκπαιδευτικό και το έργο του; Ποιος ο ρόλος της Πολιτείας
απέναντι στην κατάρτιση του εκπαιδευτικού και στην επαρκή θωράκισή του; Στην
παρακάτω εισήγηση θα τεθούν τα θέματα αυτά προς προβληματισμό και αφορμή για
περεταίρω διερεύνηση. περισσότερα...." ΈΞΟΔΟ" του Γ. Βλαχογιάννη
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ ΑΦΟΡΜΗΣΗΣ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
Δευτέρα 8 Ιουνίου 2020
Η ΑΝΕΡΓΙΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΗΜΕΡΑ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
·
Να διακρίνουν οι
μαθητές στο κείμενο την αξία της εργασίας- επαγγέλματος, και τη σημασία που
έχει αυτή στην προσωπικότητα του ανθρώπου ως μονάδα αλλά και ως μέλος ενός
συνόλου.
·
Να δουν πώς η η
επίμονη τάση των Ελλήνων να επιλέγουν τις σπουδές τους σύμφωνα με την κοινωνική
θέση που θα αποκτήσουν μετέπειτα και όχι σύμφωνα με τις προοπτικές απασχόλησης
οδηγεί σε αδιέξοδο
·
Να διαπιστώσουν ότι η
Ελλάδα φτωχαίνει όχι µόνο λόγω των δηµοσιονοµικών ελλειμµάτων αλλά και επειδή
οι κυρίαρχες πολιτικές επιλογές συµβάλλουν στην απαξίωση και τελικά στον διωγµό
των παιδιών της, συχνά των πιο ικανών.
Κυριακή 7 Ιουνίου 2020
ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΩΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ
ΕΝΑΣ ΤΡΟΠΟΣ ΠΟΥ ΔΙΝΕΙ ΕΥΕΛΙΞΙΑ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΣΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΤΑΙ
ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΙΑ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΠΟΥ ΚΑΠΟΙΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΔΙΑΘΕΤΕΙ
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΥΤΟ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΥΡΟΣ ΤΩΝ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΕΩΝ ΠΟΥ ΥΦΙΣΤΑΝΤΑΙ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ
ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ
ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ
ΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΥΠΟΨΗ
Τον
σχεδιασμό της διδασκαλίας
Κοινούς
μορφωτικούς στόχους (γνώση, κατανόηση με βάση τις εμπειρίες, διερεύνηση,
επικοινωνία, σύνδεση)
Να
βοηθούν στη σύνδεση μεταξύ διδακτικών αντικειμένων «δράσεις για σχολική,
κοινωνική και περιβαλλοντική ζωή, ΤΠΕ, βιωματικές δράσεις, οργάνωση σε
μαθησιακά πεδία και αντικείμενα.
Παρασκευή 5 Ιουνίου 2020
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΩΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ Ή ΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΑΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ
Δρ Φιλοσοφίας
Εκπαίδευση και αξιολόγηση
Η εκπαίδευση άλλοτε λειτουργεί ως μέσο κοινωνικής ανέλιξης και
κινητικότητας και άλλοτε ως μέσο εξάρτησης και αναπαραγωγής του κοινωνικού
status quo.
Η αξιολόγηση διαθέτει τρεις λειτουργίες` την παιδαγωγική
που συμβάλλει στο να κατανοεί το παιδί τη σχέση ανάμεσα στην προσπάθεια και την
επίτευξη, να μάθει τον τρόπο πώς να μαθαίνει, να πετύχει την αυτογνωσία του και
να αποκτήσει συνειδητά την ταυτότητα του κριτικά σκεπτόμενου πολίτη. Επίσης, περιλαμβάνει
την κοινωνική λειτουργία που θα τοποθετήσει τον νέο μέσα από τη διαδικασία της
κοινωνικοποίησης ανάλογα με τις δυνατότητές του, στην οικονομική και
επαγγελματική ιεραρχία. Έπεται η θεσμική
λειτουργία της αξιολόγησης, η οποία
θα εμπλέξει τον νέο στο παιχνίδι της εξουσίας. Τώρα ο
νέος άνθρωπος θα κλιθεί να
"προάγει" και να "επιλέγει".
Προβλήματα που προκύπτουν από την αξιολόγηση είναι :
Πού πρέπει να πέσει το βάρος,
·
στο διδακτικό έργο ή στον αποκλεισμό κάποιων
αδύναμων και στην αντικατάστασή τους από
άλλους;
·
Στην κατάκτηση γνώσεων από τον μαθητή ή
στη μαθησιακή πορεία και τον
επαγγελματικό προσανατολισμό;
·
Στον εκπαιδευτικό, τα μέσα που χρησιμοποιεί,
στις μεθόδους διδασκαλίας, στο εκπαιδευτικό σύστημα ή αποκλειστικά στον μαθητή;
·
Στον τρόπο εξέτασης ή στη διάρκεια της διδασκαλίας
κατά τη σχολική χρονιά; περισσότερα...Πέμπτη 4 Ιουνίου 2020
ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΟΥΣ ΤΗΣ ΙΛΙΑΔΑΣ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ
Δρ ΤΣΩΝΗ Μ.Ε. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
Τρίτη 2 Ιουνίου 2020
Επίσημο και ανεπίσημο Πρόγραμμα Σπουδών Το Ελληνικό Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών
Τσώνη Μ.Ε. Αναστασία
Δρ Φιλοσοφίας
O όρος «πρόγραμμα σπουδών»
χρησιμοποιείται για να περιγράψει τους στόχους, τα επιδιωκόμενα μαθησιακά
αποτελέσματα ή τα σχέδια μαθήματος, δηλαδή κάτι διαφορετικό από τα μέσα, τις
μεθόδους, τα υλικά και τις αξιολογήσεις απλά.
Το αναλυτικό
πρόγραμμα ορίζει αυτό που θεωρείται έγκυρη γνώση. Σύμφωνα με τον B. Bernstein η
επίσημη εκπαιδευτική γνώση πραγματοποιείται μέσα από τρία συστήματα μηνυμάτων:
1) το αναλυτικό πρόγραμμα, 2) την παιδαγωγική διεργασία και γ) την αξιολόγηση.
(Bernstein 1991 : 64), (Στο ίδιο : 63 κ.ε.). 2. Η σχολική γνώση ως η έγκυρη
γνώση σε συνάρτηση με τους τρόπους διδασκαλίας και αξιολόγησης της
μεταδιδόμενης γνώσης, διαμορφώνει τύπους σχολείων που απευθύνονται σε μαθητές
με διαφορετική κοινωνική καταγωγή και πολιτισμικό περιβάλλον.περισσότερα.....
Δευτέρα 1 Ιουνίου 2020
ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΕΝΑ ΣΤΟΙΧΗΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
Δρ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
Μ.Ε. ΤΣΩΝΗ
"ΓΡΑΦΕΙΟ ΙΔΕΩΝ" του Α. ΣΑΜΑΡΑΚΗ
Πρόκειται για
μια πρόταση εμπλουτισμένης διδασκαλίας, εφόσον στηρίζεται σε πρόσθετο
εκπαιδευτικό υλικό της επιλογής του διδάσκοντα, που λειτουργεί στη λογική του
εκπαιδευτικού σεναρίου ως δημιουργικό προϊόν. Η εκπαιδευτική μέθοδος- τεχνική
που επιλέγεται, συνδυάζει στοιχεία από την
αποκαλυπτική/διερευνητική/συνεργατική μάθηση, τη μελέτη περίπτωσης, από την
πορεία σταδιακής οικοδόμησης της γνώσης με την ερωταπόκριση, από τη διδασκαλία
μέσα από τις πηγές, από τη διαθεματική προσέγγιση, από την Εκπαίδευση μέσα από
την Τέχνη («Ανάγνωση Εικόνας»), και από την Ομαδοσυνεργατική. Έτσι η μάθηση
προκύπτει αβίαστα μέσα από ένα στοίχημα ανακάλυψης που θέτουν οι ομάδες.περισσότερα....
Κυριακή 31 Μαΐου 2020
Η ΜΕΘΟΔΟΣ PROJECT ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ
ΤΙ ΘΑ ΚΕΡΔΙΣΕΙ ΚΑΝΕΙΣ, ΟΤΑΝ ΑΣΧΟΛΗΘΕΙ
ΜΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ;
Δύναμη
κρίσης για έρευνα, αναπτύσσει την προσωπική του ζωτικότητα και δραστηριότητα με
την εργασία για τη συγκέντρωση του υλικού, για τη διεξαγωγή συμπερασμάτων και
τη συγκέντρωση στατιστικών στοιχείων και μέσα από την αξιολόγηση των
αποτελεσμάτων. Αποκτά δεσμούς με ειδικούς επιστήμονες, καθηγητές, κέντρα,
ινστιτούτα, πανεπιστήμια, φορείς κ.α., μαθαίνει τα μυστικά της μεθοδολογικής
εργασίας, να κάνει συζήτηση σε γενικότερα θέματα και θέματα των ενδιαφερόντων
του, αποκτά σπουδαίες γνώσεις και πληροφορίες. Βοηθά να αναπτυχθούν οι
διανοητικές ικανότητες του ερευνητή, όπως η μνήμη, η σκέψη, η προσοχή. Μαθαίνει
στην οργάνωση με μέθοδο και σύστημα….περισσότερα....
ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ
Η Παγκοσμιοποίηση ως σύμπλεγμα σχέσεων στα διάφορα πεδία εγείρει πολλές αμφισβητήσεις για τη λειτουργικότητά της. Άλλοι υποστηρίζουν ότι είναι το «κλειδί» για την καταστροφή της βιομηχανίας και της απασχόλησης της χώρας σε σημείο να καθορίζει και την πολιτική των κρατών, ενώ άλλοι την βλέπουν ως διαδικασία κατά την οποία το εργατικό δυναμικό που μεταναστεύει, προσφέρει τις υπηρεσίες του. Ωστόσο, το μεταναστευτικό κίνημα αποτελεί σοβαρό κοινωνικοοικονομικό και πολιτικό ζήτημα. Ποιες αντιλήψεις και πολιτικές επικρατούν, ποια τα αίτια και οι συνέπειες της για τους μετανάστες και τις χώρες υποδοχής; Ποιες οι θέσεις της Ελλάδας απέναντι στους Πρόσφυγες; Πόσο τα προγράμματα υποστήριξης και απασχόλησης συμβάλλουν στη μείωση της ανεργίας; περισσότερα...
Τρίτη 26 Μαΐου 2020
ΘΥΡΑΘΕΝ ΠΗΓΕΣ ΤΗΣ ΚΑΒΑΦΙΚΗΣ ΣΑΤΡΑΠΕΙΑΣ
Αναντίρρητα κάθε ποιητική μονάδα του καβαφικού έργου μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο ιδιαίτερης μελέτης, ερμηνευτικής ανάλυσης και εκτεταμένου σχολιασμού. «Η Σατραπεία» σύμφωνα με πληροφορίες που μας δίνονται στον Βιβλιογραφικό οδηγό του έργου των Diana Haas –Μιχάλη Πιερρή, 1.είναι το 18ο από τα 154 ποιήματα ως προς τον σχολιασμό, τις κριτικές και αναφορές με 61 λήμματα τουλάχιστον ως το 1983. 2.Ο συμβολισμός και ο διδακτισμός της «Σατραπείας» ενίσχυσαν την τάση για δημιουργία όχι μόνο ποικίλων παρωδιών αλλά και για την άκριτη χρήση των στίχων της Σατραπείας από πολιτικούς και δημοσιογράφους..περισσότερα.....
ΣΠΟΥΔΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗ ΝΟΕΡΗ ΠΡΟΣΕΥΧΗ ΚΑΙ ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΗΣ
Δρ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Μ.Ε. ΤΣΩΝΗ
Ο αρχιεπίσκοπος Αντώνιος (Μιχαηλόβσκι), έζησε την περίοδο της μεγάλης αποστασίας της Ρωσίας από την πίστη στον Θεό. Διώχθηκε με βασανιστικό τρόπο τα έτη της θεομάχου εξουσίας, η οποία όχι μόνο αυτόν τον ίδιο προσπάθησε να εξαφανίσει αλλά και το όνομά του , διαδίδοντας γι’ αυτόν διάφορες συκοφαντίες. Εξαιτίας αυτού του γεγονότος στοιχεία για τη ζωή του Αρχιεπισκόπου Αντωνίου διασώθηκαν λίγα. Εκτός όμως από αυτό ο Δεσπότης δεν κατέγραφε τις αναμνήσεις του ούτε κρατούσε ημερολόγιο. Στις ερωτήσεις των πνευματικών του παιδιών για το θέμα αυτό απαντούσε ότι στον επίσκοπο δεν αρμόζει να μιλά για τον ίδιο. Κάποτε, μόνο σε περίπτωση ανάγκης ή όταν αναφερόταν στον εαυτό του ως παράδειγμα, άφηνε να διαφανούν γεγονότα της ζωής του.περισσότερα...
Τρίτη 19 Μαΐου 2020
Δευτέρα 18 Μαΐου 2020
ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗΣ ΣΤΟΝ K.POPPER ΚΑΙ P.DUHEM
Δρ Αναστασία Μ.Ε. Τσώνη
Στη χρονική περίοδο από το 1940-1960 η επιστημολογία στον αγγλοσαξωνικό χώρο διέπεται από την κυριαρχία του Λογικού θετικισμού. Στόχος του είναι η αξιόπιστη φιλοσοφική προσέγγιση της επιστήμης και «η λογική ανάλυση και εμπειρική θεμελίωση της έγκυρης γνώσης.» Καθώς όμως στα πλαίσια μιας θετικιστικής παράδοσης η έγκυρη γνώση ταυτίζεται με την επιστήμη-βέβαια μια παραδοσιακή γνωσολογία δεν είναι πια δυνατή - ο διπλός αυτός στόχος γίνεται η ανάλυση της λογικής επιστήμης και η οριοθέτηση της επιστήμης από τη μεταφυσική. Στο χώρο της επιστήμης ξεχωρίζει η επιστήμη της Φυσικής λόγω της σαφήνειας, της καθαρότητας των εννοιών, των δομών και της εσωτερικής της συνέπειας. Κάτι τέτοιο τονίζει κι ο M.Rey στο “The aim and the structure of the Physical Theory”, σελ.314 «Θα μπορούσαμε να πούμε ότι η Φυσική επιστήμη έχει μέσα της η ίδια την τιμή της Γνώσης». Ο Duhem, σελ.31 του ίδιου βιβλίου μιλά για το «λογικό συντονισμό» που καταφέρνει «μεταξύ των πειραματικών νόμων, προκειμένου να δημιουργήσει σχέσεις ανάλογες με την αληθινή τάξη πραγμάτων» ....περισσότερα
Κυριακή 17 Μαΐου 2020
Ο ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΙ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΖΩΗΣ- Η ΟΝΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ
Ο Επίκουρος χώριζε τη διδασκαλία του σε τρία μέρη: την «Κανονική», που περιλαμβάνει κυρίως προβλήματα της γνώσης, τη
«Φυσική», και την «Ηθική». Απέρριπτε τη φιλοσοφική παράδοση της κλασικής εποχής. Στη γνώση δεν έδινε
αυτοτελή αξία. Γι’ αυτό σκοπό της φιλοσοφίας του θεωρούσε την «αταραξία του πνεύματος,
την απαλλαγή από το φόβο που νιώθει ο άνθρωπος για το θάνατο και τα φυσικά
φαινόμενα» περισσότεραΣάββατο 16 Μαΐου 2020
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΟΙΗΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ - ΑΓΓΕΛΟΣ ΣΙΚΕΛΙΑΝΟΣ
Ο ποιητής φιλόσοφος που δεν άφησε καμιά πνευματική μορφή ασυγκίνητη μπρος στη μεγάλη ποιητική ανθολογία του.
Δρ. Αναστασία Τσώνη
Η πρωτοτυπία ενός ποιητή είναι μια σύνθεση των διαφορών του από τους άλλους του καιρού του ή του έθνους ή μάλλον της γλώσσας του. Διαφορές ανομοιότυπες, αντιθέσεις και ιδιοτροπίες συνθέτουν την πρωτοτυπία μας και το ύφος μας. Πράγματι, ο Σικελιανός είναι μια χτυπητή σύνθεση από τα στοιχεία του είδους αυτού. Πρόκειται για τον ποιητή φιλόσοφο που δεν άφησε καμιά πνευματική μορφή ασυγκίνητη μπρος στη μεγάλη ποιητική ανθολογία του.περισσότερα
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)